ono un geografo… con più di trent’ anni di ricerca e insegnamento sulla sistemazione dello spazio urbano e più precisamente sullo spazio pubblico e i suoi luoghi… Oggi vorrei condividere un’ esperienza personale scrivendo un racconto sensibile a proposito di alcuni luoghi di Pontinvrea. Che cosa ho trovato là, senza ricerca…senza documento…nell’ignoranza della storia…un incontro con le cose che mi hanno coinvolto…e certo non ne dirò abbastanza…[...]

Dans le cadre du Réseau des Facultés d’Architecture d’Europe Centrale et Orientale et des Ecoles d’Architecture françaises (REA), fondé à l’initiative du ministère français de la culture, des rencontres prenant la forme de colloques pour les enseignants et de concours pour les étudiants ont été organisées dans le but de permettre des échanges à caractère scientifique et pédagogique entre les écoles signataires autour d’un thème concernant l’architecture, l’urbanisme, l’environnement ou l’enseignement de ces disciplines.[...]

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Art et espace public, de l'art dans l'espace public, le rôle de l'artiste dans l'espace public, espace de réunion et par excellence politique.
«Je suis entré dans une ville
pour me promener dans ses rues
pour échanger des saluts avec ses hommes
mais il y a plus de rues où y errer
il n'y a plus personne pour répondre à mon salut "
Nazim Hikmet[...]

L'auteur soutient la thèse que l'enseignement de l'architecture, en tant qu'enseignement supérieur, doit s'ouvrir à davantage de "culture", dans le sens universaliste du concept. Le "développement général" de l'étudiant devrait ainsi devenir un objectif prioritaire dans le cadre d'une autre modernité plus ouverte à l'éthique. Cette orientation tendant à valoriser la "raison critique" est la seule pouvant garantir à la fois l'épanouissement de l'individu et l'actualisation de son potentiel dans le procès professionnel. L'article se présente donc comme une esquisse de réflexion sur les formes que peut prendre une telle orientation et la nature des obstacles qu'elle est susceptible de rencontrer. Dans ce contexte, la géographie est appelée en tant qu'élément de la culture, partie intégrante d'un enseignement de l'architecture nourrissant la raison critique.[...]

Les forteresses entrent dans une des catégories du patrimoine bâti. Ce patrimoine exige des savoirs spécifiques dont peuvent découler des actions contribuant à la résistance aux multiples processus de dégradation.
Ces savoirs sont donc une source d’ouverture de l’esprit pour le projet.[...]